咱们应该很紧记记九年前《头脑特工队》带来的触动。这部用动画书写的心理学和脑科学科普，表现了东说念主只可在头脑中独自经验的冒险与磨折，是属于莱莉，也属于每个东说念主的人命成长诗。

咱们于今仍钦慕于它天才般的设定，心思凡人、大脑总部、淡忘幽谷、念念维火车、综合工场……电影把复杂的大脑运作，缤纷纯真地呈现出来；又用脑内脑外的切换，告诉巨匠这个离家出走的孩子，究竟经验了什么。

可惜的是，等了九年的《头脑特工队2》，险些是对前作仿写式的发展，原地古老式的续作。

阿谁追求极致创意的皮克斯不见了，那些以近乎过火的创作参加才能浇灌出的华彩散失了，只须形似而神不似的貂貂。如迪士尼这些年的多数作品雷同，这部续集乏善可陈。

01.

九年前的神作，为何惊艳？

除了心思凡人，《头脑特工队》最遑急的设定是，一段记念会凝结成球，记念球的形势由心思决定。因为这个设定太秘要，以至于很多东说念主会忽略，这是影片最遑急的设定之一。

故事开头，父亲对襁褓中的莱莉说“确凿个酣畅的小天神”。第一个记念球产生，良善亮堂的黄色代表酣畅的记念。这个看似普通的开头，埋下自后封闭的根源。父亲的这句话，是判断，亦然期许，自后成了镣铐。

乐乐认为莱莉要保持酣畅，而追悼是不好的。这个不雅念在父亲生意受挫后，母亲说，“只须咱们能保持笑貌，等于对他最大的荧惑”时进一步强化。莱莉的追悼被压抑。

淌若咱们只看莱莉的活动，她逃学、离家出走，竣工是个不体谅父母的孩子。但莱莉这样作念恰恰因为她是精熟锐、有共情才调的孩子。东说念主的某个活动的背后，可能有着竣工相背的动机。

乐乐因为两个节点，相识到追悼的价值。一个是冰棒失去了火箭车，以为莱莉一定对我方失望透彻，因此愁肠极了。

乐乐岂论若何齐无法昂然冰棒的精神，但忧忧坐到冰棒旁跟他说“他们夺走了你爱好的东西”，和冰棒一说念试吃“失去”带来的追悼，抱头哀泣后，冰棒被诊治了。

第二次，是莱莉在淡忘废地，重看一段中枢记念，这段记念本来是黄色，但被忧忧碰触后，一部分变蓝了。乐乐一遍遍重看，发现莱莉输了球很愁肠，恰是她的愁肠，让父母知说念犬子需要安慰。父母坐上树杈，搂住莱莉，相拥的一家东说念主成了莱莉遑急的幸福回忆。

在这里，影片分散了三个想法：事实、记念和体验。一件事情发生，是事实。事情以“我”的视角，在脑海中留住钤记，是记念。而事件带给“我”的感受、心思、透露和念念考，是体验。

重温一段记念，感受到不同的心思，有了不同的发现，事件、记念齐莫得变化，但咱们的体验增多了。恰是体验的增多，拓宽了咱们的解析，成长由此发生。

影片先让主角持有“酣畅是最佳的”，这个普通东说念主凭直观会招供的，不雅点，然后通过上述叙事样貌，让不雅众跟着变装一说念透露：原来追悼也很遑急，每种心思齐有私有的价值。一立一破，让不雅众天然地共情。

02.

九年后的续集，为何等闲？

比拟之下，续作岂论是主题，照旧主题张开的样貌，齐远不足前作。

《头脑特工队2》的主题是芳华期躁急，这是个自带戏剧性和群众性的主题，但不具有和前作同等的重量。

这一部依然用了前一部的方针：一立一破。先通过代表躁急的心思凡人焦焦告诉巨匠，躁急很有价值，能匡助莱莉幸免那些看不见的危急。临了，焦焦承认“不要因为担忧异日，就就义当今的酣畅，惶惑不可竟日”。

这个立意其实不如前作沉稳，东说念主齐认为“酣畅是好的”，但毫不会裁减接受“躁急很有意”。同期，“了解追悼的价值”在九年前算新知，但“不要过度躁急”在2024年实在有点料想之中。

立得不稳，破得不新，影片还是趋于平素。惟一可营救的部分，等于呈现进程的精彩。

影片开头，乐乐把不好的记念扔掉，铺陈出电影最关键的设定：乐乐每天筛选一些记念，用以形成信念，信念集结，长出自我意志（为便捷分散，下文称为“自我意志1”）。这个自我意志是“我是个好东说念主”。本来运行精良的大脑，在芳华期警报响了之后，再次乱套。

芳华期很显赫的四种心思，躁急、调理、败兴和无语占据了大脑，焦焦把“自我意志1”扔掉，并囚禁了五个心思凡人。

焦焦拔掉了原来的自我意志，用多数躁急记念发展出新的信念，继而形成新的“自我意志2”，这个自我意志是“我不够好”。

莱莉躁急发作，竣工失控。乐乐五东说念主为了复返大脑总部，炸掉被丢弃的厄运记念山，被丢掉的厄运记念冲进信念湖，形成了信念，临了长出“自我意志3”。这是一个多变的自我意志，莱莉收复正常。

续作的故事骨架看似干涉，但严谨性比拟前作大幅下落。

当先，电影莫得发扬排斥了厄运记念的“自我意志1”有什么问题。同期也莫得展示，乐乐丢掉厄运记念变成了什么效果。

把不好的记念顺利丢掉有莫得问题？只用好的记念生成信念有莫得问题？一个合理的故事张开样貌，是顺着这个看似无缺的自我意志作念文章。

事实上，这等于前作的结构：乐乐压抑追悼，这带来了问题；乐乐相识到应该允许追悼，问题措置。让第一部故事竖立的关键是，问题是由压抑追悼带来的，也由开释追悼措置。

在第二部里，叙事结构比前作松散了。

简便来说，《头脑特工队2》的故事呈现是这样的：乐乐扔掉了部分记念，长出了“自我意志1”；焦焦收受大脑，筛选躁急记念，长出了“自我意志2”，引提问题。乐乐不得已炸掉扔掉厄运记念山，这些记念冲进湖里，形成“自我意志3”，措置了问题。

淌若要让这个结局竖立，至少应该发扬出“自我意志1”和“自我意志2”的隐患，被扔掉的记念对自我的形成是有价值的。乐乐必须在历险时发现，天然焦焦的作念法很厄运，但我方之前的作念法也不够好。

让焦焦和乐乐共同成长，一说念抵达“委果的自我应该由所有这个词记念生成，不行排斥任何记念”这个透露。但“自我意志1”莫得激发过任何问题，乐乐在厄运记念掉进湖里的时刻依然想要遣散。一切散乱词语齐因焦焦而产生，乐乐莫得契机反念念丢掉厄运记念的活动。

她仅仅在回大脑总部后，把“自我意志1”放回原处，发现并莫得措置问题时，瞬息福由衷灵，以为应该再长一个新的自我意志。乐乐莫得成长，也莫得契机成长，她像一个擅长猜度考官意图的答题者，凭一个排斥契机，正巧猜对了谜底。

事实上，焦焦和乐乐各自的透露，以致齐和记念、信念与自我意志研究不大。焦焦的透露是“照旧应该由酣畅主导”。而乐乐以为，“长大可能等于不那么酣畅”。

还有一个问题。按故事设定，信念是由心思凡人筛选出来的记念形成的，也等于说，本来就不是所有这个词记念齐参与信念的生成。即使被扔掉的部分记念被冲到了湖里，形成了信念，依然有多数没参与信念形成的记念。

那为什么，偏巧是这些滚到湖里的厄运记念参与形成的信念，措置了问题？故事斥逐并莫得明确措置这一问题。咱们获得的透露是等闲的“不要过度躁急”，以及“长大等于不再那么酣畅”，这惟恐有散播不雅众耐心力的嫌疑。

凭据心理学家的发现，“躁急影响东说念主的记念。准确地说，躁急会让东说念主记不住我方好意思好而勇敢的经验，记不住我方曾与忧虑怪兽反水过且击败了它。相背，躁急会让东说念主记着我方经验的每一次厄运事件，并让东说念主基于这些不快的经验来推测异日可能发生的事情，而对好意思好的经验不予甘愿。躁急深植的泥土就像一个失衡的债务信用系统：蕴蓄的只须债务，信用值从不进步。”

显着，靠厄运记念是无法对冲躁急对记念的负面影响的，躁急让东说念主记着的厄运事件还是够多了，更多的早期厄运记念只会让“债务”进一步进步。

03.

不够严谨，忠诚不足

《头脑特工队2》对心理学学问的呈现远莫得前作的忠诚。比如，喜怒哀恐厌，齐被赶出了大脑总部。

焦焦主导下，在莱莉被罚下场的时候，她躁急发作。凭据好意思国加州大学伯克利分校的一项商议，东说念主类共有二十七种心思，每种心思并非孤岛，而是与其他心思共存。

比如大怒，在心理疗养限制被看作是上层心思，巧合次生心思。对芳华期的孩子来说，其深层心思每每是躁急。还有局促，险些和躁急坐卧不离。

畏惧、大怒齐不在莱莉的大脑内。而仅凭躁急这一种心思，能操控一个东说念主到躁急发作的地步吗？电影创作家从二十七种心思中遴选了九种，未免为了故事的发展，就义了严谨性。

新出场的心思，只须焦焦被先容了作用。其他三种心思，只呈现了他们的发扬，比如，调理（慕慕）时莱莉什么样，感到无语（尬尬）时莱莉什么样，败兴（丧丧）的时候莱莉什么样。

但调理对东说念主的好奇是什么？无语有什么作用？东说念主为什么要败兴？为什么这些心思会在芳华期联接出现？这些电影齐莫得说起。

天然，跟着变装的增多，谨防发扬每种心思的难度也大大增多，但这不等于竣工莫得篇幅呈现三种心思的作用，毕竟这关乎不雅众对《头脑特工队》系列的基本期待。而三种心思对故事的孝顺也聊胜于无。

除了新心思，新场景和其他变装的呈现也大多头重脚轻。

续联接关键的新场景——微妙监狱，是个让东说念主面庞一新的设定。缺憾的是，学前动画、游戏东说念主物只孝顺了笑点，终极阴雨微妙故作精熟地不由分说。意志流，真的仅仅一条河。复现的幻想乐土也变得乏味。可能长大的反作用等于假想力减退吧。

除了严谨的学问、秀丽的场所，这部续作丢失的还有深情。先不说冰棒为了莱莉散失在记念废地，这样感东说念主至深的段落在新作中子虚乌有；莱莉和父母之间动东说念主的亲情，这部里不再重心发扬；就连重心发扬的友情，也十分蒙眬，以致功利。

续集复用了多数原作考据有用的桥段，但每一次复用，齐流涌现功力不足的放纵。

从上映前几天的票房来看，外洋大火的《头脑特工队2》，相对而言在国内莫得预期中那么火爆。这可能是好莱坞去全球化的适度。

前作里，莱莉的创伤性事件“搬家”，是任何文化布景、谨慎体系中的东说念主齐很容易共情的事件。

这一部里，莱莉的逆境来自对进入高中冰球队、拿到冰球奖学金的渴慕。这是一个异常好意思式精英家庭孩子的芳华期逆境。旧金山湾区高中、A+收成、冰球特长，这齐不是绝大多数中国东说念主能穷力尽心的糊口。

淌若心思上遮拦易共识，也不错靠逻辑意会，这就条款莱莉的逆境必须在逻辑上异常合理。

这个逆境筹划得并不无缺。创作家天然知说念，淌若莱莉因为进冰球队的愿望而稀薄一又友，很难被不雅众可爱，是以有意在夏季营初始之前，让莱莉得知好友莫得分到我方要上的高中。

于是，莱莉因为怕上了高中没一又友，是以奉迎冰球队队员，稀薄一又友。创作家似乎也意志到这个情节的牵强之处，干脆祭出终极大招——芳华期。这说念难破的题解了一半，嫁接上芳华期，算是开题获胜了。

还有极少值得警惕的是，影片无视了躁急，尤其是年青女性躁急的社会性成分。

莱莉的躁急，似乎竣工是个体化的。她的躁急来自芳华期的激素变化，巧合因为我方渴慕获胜而付出的本钱。这导致影片对躁急者的共情不够长远，对问题的措置浅尝辄止，很难给东说念主饱和的心思安慰。

社会结构、文化环境、自我盼愿、他东说念主盼愿、支吾媒体、家庭示范效应、养育样貌等，齐是躁急的成因。凡此种种，毫不是这部续集里所呈现的那么简便，也天然无法像影片中那样裁减地措置。

天然，电影不消要成为心理学著述或疗养决策，但至少要幸免成为躁急者被奸诈评判的论据。淌若咱们知说念在推行糊口中抗争躁急若何不易，就不该在作品里过分简化和好意思化它，这惟恐是掌持影响力和语言权的创作家应有的自发。

参考辛勤：

1.《躁急的好奇》| 罗洛·梅

2.《养出不躁急的女孩》|塞西·高夫

3.《躁急症与畏惧症手册》|艾德蒙·伯恩

撰文：刘睿

剪辑：汁儿、黄寺安藤樱

筹办：看联想新媒体部

配图：《头脑特工队》&《头脑特工队2》预报片

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